AUTOAVALUACIÓ DELS OBJECTIUS GENERALS DEL BLOC D’ENTORNS
1. Desenvolupar la meva competència digital com a futura docent
Autoavaluació: Considero que he assolit aquest objectiu en un grau alt perquè al llarg de totes les activitats he après a fer servir eines digitals diverses, a crear recursos interactius i a integrar-los en un entorn educatiu. He adquirit una visió més global de la competència digital i de com aplicar-la a Infantil.
Evidències:
Creació del Genially en grup, aprenent a estructurar informació visual sobre l’ODS 14.
Configuració i organització d’un Moodle amb seccions, recursos i activitats per a les famílies.
Elaboració d’activitats H5P, JClic i Scratch Jr, utilitzant eines que no havia treballat abans.
Disseny de l’estora Bee-Bot, integrant pensament computacional amb continguts d’Infantil.
Pràctiques de pensament computacional “desendollat” amb laberints.
Aspectes de millora: Vull continuar formant-me en accessibilitat digital, en estratègies d’avaluació amb eines digitals i en la creació de materials propis (com JClic o activitats H5P més complexes).
2. Crear i gestionar activitats digitals per a l’aula d’educació infantil
Autoavaluació: Penso que he assolit aquest objectiu en un grau mitjà-alt. He estat capaç de crear recursos digitals adaptats a l’etapa d’Infantil, tenint en compte la simplicitat, la seqüenciació i la dimensió visual. També he après a gestionar-los dins d’un entorn educatiu (Moodle).
Evidències:
Creació de l’activitat H5P (encreuat i imatges) i integració en el Moodle.
Selecció d’un JClic adequat i incorporació a les tasques del curs.
Activitat de Scratch Jr amb seqüències animades sobre animals marins.
Estora Bee-Bot per treballar direccionalitat i moviments seqüenciats.
Incorporació del Genially i altres recursos dins del curs de Moodle creat per al centre Dragalio.
Aspectes de millora: M’agradaria millorar en la creació de materials més inclusius, incorporar audios, picto consignes, famílies tipogràfiques accessibles i activitats adaptades a diferents nivells dins el mateix curs.
3. Utilitzar els ODS com a context d'aprenentatge
Autoavaluació: Crec que he assolit aquest objectiu en grau alt, perquè totes les activitats s’han desenvolupat al voltant de l’ODS 14 (Vida submarina). He après a donar coherència entre les activitats digitals, el contingut i la sensibilització ambiental per a infants de 4 anys.
Evidències:
Genially, Scratch Jr i l’estora Bee-Bot amb temàtica 100% centrada en l’ODS 14.
Selecció de JClic i creació d’H5P relacionats amb el mar i la protecció de la vida submarina.
Moodle organitzat per presentar informació a les famílies sobre la cura del medi marí.
Mapa curricular connectant totes aquestes activitats amb objectius i competències.
Aspectes de millora: M’agradaria aprofundir en com vincular els ODS amb metodologies vivencials i com fer que l’alumnat s’impliqui en petites accions reals de sostenibilitat.
AVALUACIÓ SEGONS EL MARC DE COMPETÈNCIA DIGITAL DOCENT
Àrea 1. Compromís professional
Evidències:
1.1 Comunicació organitzativa: he après a estructurar un entorn Moodle perquè famílies i mestres disposin de la mateixa informació.
1.2 Participació i col·laboració: activitats en grup (Genially, Moodle, Bee-Bot i mapa curricular).
1.3 Pràctica reflexiva: elaboració del portafoli amb autoavaluació crítica.
1.4 Desenvolupament professional digital: ús continuat d’eines noves com H5P o Scratch Jr.
1.5 Protecció i benestar digital: he tingut en compte evitar dades sensibles, imatges inadequades o recursos sense llicència.
Millora: Aprendre més sobre llicències d’imatge i seguretat digital per quan treballi amb continguts propis dels infants.
Àrea 2. Continguts digitals
Evidències:
2.1 Cerca i selecció: tria d’un JClic adequat i de recursos visuals per al Genially.
2.2 Creació i modificació: desenvolupament de Genially, H5P, estora Bee-Bot i Scratch Jr.
2.3 Protecció i gestió: ordenació del Moodle amb recursos externs ben citats i enllaçats.
Millora: Aprendre a crear continguts més personalitzats (JClic propi, H5P avançat, sons, picto consignes).
Àrea 3. Ensenyament i aprenentatge
Evidències:
3.1 Ensenyament: disseny de seqüències d’activitats digitals amb objectius clars (Scratch, Bee-Bot, Genially).
3.2 Orientació: organització del Moodle perquè les famílies sàpiguen què fer i com accedir-hi.
3.3 Aprenentatge entre iguals: treball cooperatiu en moltes tasques.
3.4 Autoregulació: activitats interactives amb retroacció automàtica (H5P, JClic).
Millora: Integrar estratègies de DUA perquè cada infant pugui accedir als materials amb diferents suports.
Àrea 4. Avaluació i retroacció
Evidències:
4.1 Estratègies d’avaluació: ús d’H5P i JClic com a eines d’autoavaluació infantil.
4.2 Analítiques i evidències: ús del Moodle per veure quines activitats poden aportar dades de seguiment.
4.3 Retroacció i presa de decisions: reflexions al portafoli per ajustar i millorar activitats.
Millora: Dominar millor les funcions de seguiment i informes del Moodle.
Àrea 5. Empoderament de l’alumnat
Evidències:
5.1 Accessibilitat: disseny visual clar en Genially i activitats digitals.
5.2 Diferències personals: creació d’activitats variades (Bee-Bot, Scratch, H5P) que permeten diferents ritmes.
5.3 Compromís actiu: activitats interactives que impliquen moviment, decisió i exploració.
Millora: Millorar l’accessibilitat afegint audio, pictogrames o opcions alternatives per infants amb dificultats.
Àrea 6. Desenvolupament de la competència digital de l’alumnat
Evidències:
6.1 Alfabetització mediàtica: introducció de recursos visuals sobre l’ODS 14.
6.2 Comunicació i ciutadania digital: ús responsable de recursos externs dins Moodle.
6.3 Creació de continguts: animació pròpia a Scratch Jr.
6.4 Ús responsable: activitats de navegació guiada per a famílies.
6.5 Resolució de problemes: laberints i reptes Bee-Bot.
Millora: Dissenyar activitats de pensament computacional una mica més complexes i seqüenciades.